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設計理念功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。校園特色：在規(guī)劃中傳承校園文化、地域特色反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設計中應結合自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態(tài)系統(tǒng)?？沙掷m(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結構多樣、協(xié)調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設計中還應：A

1、建筑物周圍綠化學校是以建筑為主體的空間環(huán)境，在建筑物附近綠化，要考慮室內通風采光的需要，離建筑物5m以外才可種植大喬木，靠近墻基可種植些低矮的花灌木，其高度不能超過首層窗戶。在建筑物的東西兩側，可種植一些速生大喬木或攀援植物，以防日曬。2、校園道路及周邊防護林帶綠化道路兩側行道樹的選擇，應以達到遮蔭目的為主，可選用梧桐、合歡等喬木。3、運動場地綠化運動場周邊綠化既要保持通透，又要有一定遮蔭。運動場與建筑物之間要有寬15m以上的常綠與闊葉喬木混交林帶，以起到隔音作用。喬木以下一般不宜種植灌木，以免防礙運動或給運動者造成傷害。4、校園綠地設計學?？筛鶕陨淼慕洕鸂顩r、用地條件等，在校園規(guī)劃建設休憩綠地，作為師生課外閱讀、休息的場所。綠地布局形成應與校園總體布局相協(xié)調，可選用自然式、規(guī)則式或混合式。綠地內可結合面積大小、自然地形等因素，設置石凳、涼亭等各種設施，以供師生休憩、學習需要。前庭即大門至學校主樓（教學樓、辦公樓）之間的廣闊空間，是學校的門戶和標志，學校大門的綠化要與大門的建筑形式相協(xié)調。要多使用常綠花灌木，形成開朗而活潑的門景。大門兩側如有花墻，可用不帶刺的藤本花木進行配植。以速生樹、常綠樹為主，形成綠色的帶狀圍墻，減少風沙對學校的襲擊和外圍噪聲的干擾。大門外面的綠化應與街景一致，但要有學校的特色。大門及門內的綠化，要以裝飾性綠地為主，突出校園安靜、美麗、莊重、大方的氣氛。主樓前的綠地設計要服從主體建筑，只起陪襯作用。大門內可設置小廣場、草坪、花灌木、常綠小喬木、綠籬、花壇、水池、噴泉和能代表學校特征的雕塑或雕塑群。樹木的種植不能遮擋主樓，要有助于襯托主樓的美，與主樓共同組成優(yōu)美的畫面。主樓兩側的綠地可以作為休息綠地。

校園綠化是一門學問，既要體現(xiàn)學生的活動區(qū)域，又要起到美化校園的功能。所以呢首先，要劃分學校的功能區(qū)，在學校各項功能區(qū)明確的情況下，進行校園綠化的安排。校園綠化，可以體現(xiàn)一種人文價值，可以圍繞某一個主題進行綠化設計。比如說，圍繞學生的活動，圍繞學校的文化，勞動主題，健康主題，呈現(xiàn)主題等等。校園綠化的植物選擇，要選擇四季常綠，以及春夏秋不同時間繁盛的植物進行綠化和布置。校園綠化的植物，以高大的植物為輔，選擇更多低矮的植物為主，營造一種寧靜書香的校園氛圍。校園綠化，最后還要注意安全性。學校一直把安全放在首要位置，無論在植物的選擇，還是說植物的修剪等等方面都要考慮周全來進行綠化。

設計理念功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。校園特色：在規(guī)劃中傳承校園文化、地域特色反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設計中應結合自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態(tài)系統(tǒng)。可持續(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結構多樣、協(xié)調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設計中還應：A

設計理念功能分區(qū)：功能分區(qū)且使各功能區(qū)域之間相互交融、滲透，就必須運用“以人為本”的理念。校園特色：在規(guī)劃中傳承校園文化、地域特色反映各自學校人文精神和特色的校園環(huán)境。生態(tài)環(huán)境：校園規(guī)劃設計中應結合自然和充分利用自然條件，保護和構建校園的生態(tài)系統(tǒng)?？沙掷m(xù)發(fā)展：校園規(guī)劃應充分考慮到未來的發(fā)展，使規(guī)劃結構多樣、協(xié)調、富有彈性，適應未來變化，滿足可持續(xù)發(fā)展。在校園整體設計中還應：A

特別注意：(大門入口景觀綠化設計)以上數據均為根據網絡大數據統(tǒng)計參考產生,并不代表真實情況.